Prezados e Prezadas,
A Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as – ABPN e a Universidade Federal do Paraná (UFPR) no papel de instituições organizadoras desta edição do XI COPENE vem por meio desta realizar chamada aberta a especialistas, mestres e doutores com produção acadêmica para Publicações Especiais de Artigos no XI COPENE que nesta edição apresenta o tema: “Negras Escrevivências, Interseccionalidades e Engenhosidades”. Já está disponível no site da ABPN a chamada para publicações de artigos para o Dossiê Currículo y diáspora africana en América Latina y el Caribe. Experiencias, alcances y desafíos. Inscrição realizada exclusivamente via site: https://www.copene2020.abpn.org.br/site/capa seguindo a padronização disponível no site.
Data Limite: 06 de novembro 2020
Dossiê Currículo y diáspora africana en América Latina y el Caribe. Experiencias, alcances y desafíos
En América Latina, la escuela desempeñó un rol muy importante en la consolidación de los proyectos de nación entre finales del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Desde ella se instrumentó la unificación de valores e ideologías que servirían para moldear los imaginarios hegemónicos de las identidades nacionales. Una de las tecnologías para la transmisión de las ideologías nacionalistas, ha sido el currículo se mediante el cual se ha reforzado la idea de la nación y los valores promovidos por los sectores dominantes, al tiempo que se silenció la voz y la representación dignificadora de los grupos menos favorecidos, como los grupos étnicos, las mujeres, los campesinos, entre otros sectores subalternizados en estos relatos.
La selección de contenidos, conocimientos, valores e ideologías que condensa el currículo, reafirmó posturas eurocéntricas, excluyó la diversidad étnica de los países, reforzando los relatos que presentaban a las sociedades nacionales como homogéneas. En efecto, los saberes escolares se orientaron a consolidar las identidades nacionales, manteniendo en la subalternidad la historia y la cultura de las poblaciones indígenas y afrodescendientes. El currículo ha sido, en muchos casos, reflejo de la exclusión, el racismo y la desigualdad de género y ha contribuido a sostener las desigualdades étnicas raciales en las sociedades latinoamericanas a través del racismo epistémico que opera en sus políticas del conocimiento
Autoras: Anny Ocoró Loango (Universidad de Tres de Febrero/Argentina) e Maria José de Jesus Alves Cordeiro (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul).
E-mail para contato:
annyocoro@hotmail.com
profamaju@gmail.com
Justificativa da relevância do tema
En las últimas décadas distintos espacios curriculares en la educación media en América Latina y el Caribe, incorporaron los saberes y la historia de los afrodescendientes, abriendo nuevas posibilidades y horizontes para visibilizar la diáspora africana en la región, valorizar su historia y combatir el racismo. Así entonces, la intención de este libro es producir un balance de estos procesos de visibilización de los otros en las políticas curriculares, analizando críticamente sus alcances, límites y desafíos en la región. Este ejercicio no se ha producido hasta el momento en la región y es por ello que este libro busca aportar a este vacñio intelectual y académico.
Cronograma
01 de set. 2020 – Início do recebimento de capítulo para publicação especial. Inscrição realizada exclusivamente via site: https://www.copene2020.abpn.org.br/site/capa
Formato do artigo: Seguir orientações do Template.
06 de nov. 2020 – Término do recebimento de capítulo para publicação especial
14 de dez. 2020- Avaliação das/os coordenadoras/es
10 de jan. 2020- Confecção do ebook pela editora
Mar. 2021- Impressão
Maio. 2021- Divulgação no evento presencial do XI COPENE
Qualquer dúvida, por favor, contate-nos:
Telefone/WhatsApp: 34 92000-8172
E-mail de contato: xicopene2020@gmail.com
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